من المسلم به عمومًا أنه مع دخول التكنولوجيا إلى المعلمين ، يمكنهم الانتقال ، كما يقول المثل ، " من حكيم على المسرح إلى مرشد على الجانبين".
لقد أزعج هذا التحول المعلمين والمدافعين عن التعليم الذين يخشون المعلمين الذين يوجهون ويحللون ويقدمون السياق الحيوي ، حيث سيتم تقليصهم أو اختيارهم بشكل مباشر عن طريق التكنولوجيا التي لا روح لها والتي تعتمد على الخوارزميات. في العادة ، كان من السهل استبعاد كل تلك المخاوف لصالح مشروع تكنولوجيا / معلم لم يتم تحديده بعد.
لكن أولئك الذين يحلون محل المخاوف قد يكونون أسوأ مما كان متوقعًا وأقرب مما كان متوقعًا.
على الرغم من أنها تقوم فقط بجولات الدوريات الأكاديمية اليوم ، قبل أربعة عقود بالكامل ، في عام 2014 ، كان رواد تكنولوجيا التعليم يصممون ويحللون روبوت المعلم.
وبشكل أكثر صحة ، كان "معلم روبوت" يفترض بعض مسؤوليات التدريس في MOOC - دورة تدريبية كبيرة مفتوحة عبر الإنترنت. نُشر مؤخرًا مراجعة لتجربة روبوت-مدرس منفرد في المجلة الأسترالية للتكنولوجيا التعليمية ، 2018 من أراس بوزكورت من جامعة الأناضول في تركيا ، ويتني كيلجور في جامعة شمال تكساس وأيضًا مات كروسلين من جامعة تكساس ، أرلينغتون.
قامت المجموعة بتحليل روبوت معلم يسمى Botty يعمل على Twitter من خلال البحث عن علامة تصنيف وكلمات رئيسية خاصة بالدورة التدريبية والرد عليها. "عندما اكتشفت Botty علامة التصنيف ، كانت ترد باستخدام مجموعة من الردود الآلية التي تم إعدادها مسبقًا من ميسري الدورة التدريبية. وقد اتخذت جميع هذه التغريدات شكل توجيه الفصل بالإضافة إلى العبارات المحفزة للتفكير المصممة لإشراك الطالب في المناقشة باستخدام بوت وجنبا إلى جنب مع الآخرين "، وكتب الباحثون.
وبغض النظر عن الأسئلة الوجودية مثل ما إذا كانت سطور التعليمات البرمجية يمكنها البحث عن المحادثات أو تحديد موقعها أو نطقها أو الرد عليها أو المشاركة فيها ، فقد تم تطوير Botty ، دون أي سؤال ، لأتمتة أجزاء مهمة من التعليمات. ووفقًا للدراسة ، فقد كان جيدًا. ملخص التقرير ، "... اكتشف أن استخدام المدرسين الآليين مفيد جدًا في زيادة التفاعل داخل مجتمع التعلم ويمكن استخدامه كمساعد خلال إجراءات التدريس / التعلم."
هذه النتيجة مثيرة للاهتمام بشكل خاص في ضوء ما ورد في هذا التقرير من أن " وجود التدريس له ثلاث فئات أساسية: تسهيل الخطاب ، والتعليم المباشر ، والتنظيم والتصميم". وهذا ، "يبدو أن Botty احتكر إلى حد كبير فئة الخطاب التيسيري الخاصة بحضور التعليم " من خلال " لعب دور المساعد الودود والمتعلم للمعلم الذي يمكنه الاستجابة للأفراد المرتبطين بالدورة التدريبية في المحادثة الحية بشكل متكرر حسب الضرورة ".
ما يعنيه هذا حقًا هو أن هؤلاء الباحثين يشعرون أن الروبوت قد يحل محل واحد على الأقل من الوظائف الأساسية الثلاثة للتدريس بطريقة أفضل بكثير من وجود مدرب فردي.
لنكن واضحين أيضًا بشأن ما يقصدونه بالضبط مع الروبوت-المعلم باعتباره "المساعد الدؤوب" 1 الاقتباس في التحليل (Bayne ، 2015 ، الذي خفف MOOC الذي استخدم Botty) ، " ... لن تحل التحسينات التكنولوجية الجديدة محل المعلمين فقط لأن المعلمين يمثلون مشكلة أو يفتقرون إلى المواهب ، ولكن سيتم استخدامهم لزيادة ومساعدة المعلمين ... ".
اقرأ ذلك مرة أخرى - لن تحل أحدث التقنيات محل المعلمين لمجرد أنهم سيئون ولكن ، على الأرجح ، لأسباب أخرى تمامًا.
قد يكون سببًا جيدًا مثل قدرة الروبوت على أن يصبح "محترمًا وودودًا ". كما يشير التقرير بسهولة ، "إنه دائمًا قيد التشغيل ، ودائمًا هناك ، ومستعد دائمًا." من المؤكد أيضًا أن الروبوتات أرخص من المدرسين الحقيقيين أيضًا. نظرًا لأن الأفراد الذين يديرون برامج التعليم عبر الإنترنت يتحولون إلى مدرسين أقل تكلفة وأقل خبرة ، فمن المحتمل أن يكون الروبوت الذي يمكن أن يؤدي جزءًا من وظيفة المعلم خيارًا مغريًا للحصول على أي مدرب على الإطلاق.
قد لا يكون هذا من قبيل المبالغة. لا يمكن لمؤلفي هذا التقرير في صحيفة "أسترالاسيان جورنال" استبعاد ذلك. لقد كتبوا ، "... يمكن القول أن الحدود بين وظائف المعلمين / الميسرين جنبًا إلى جنب مع الروبوت-المعلم قد ضبابت ، مما خلق تهجينًا في وظائف المعلمين / الميسرين وكذلك الروبوت المعلم."
من المهم أن نتذكر أن MOOC الذي تم نشر Botty فيه كان يركز بشكل خاص على التدريس الحديث والتعلم في البيئات الإلكترونية على سبيل المثال MOOCs. جنبا إلى جنب مع تقييم Botty ، تم الانتهاء من تصميمه من خلال عدسة "ما بعد الإنسانية" والتي من خلالها يُنظر إلى الفرد والكمبيوتر على أنهما متكافئان ، فقط مشاركة من شيء إلى آخر دون تقييم القيمة.
ومع ذلك ، يجب أن يوضح أن Botty تم إنشاؤه واستخدامه وتقييمه بشكل إيجابي ، أن مخاوف المعلمين التي يتم استبدالها بالتقنيات لم تعد مبالغة مفرطة التهوية.
من السهل أن تخاف من مستقبل التدريس بمجرد أن يذكر تقرير تعليمي عن الروبوتات المدرسين ، "... يصبح السؤال المقلق حول الشخصية التي يلعبها الإنسان في حالة معلم الروبوت ما بعد الإنسانية أقل وضوحًا كلما زادت التحسينات التكنولوجية . إذا كان بإمكان مبرمجي الذكاء الاصطناعي برمجة الاستجابات والعواطف والذاكرة وذكاء قادة الفكر المتوفى في الروبوتات المستقبلية ، فإن استخدام علم التشريح البشري يتضاءل بشكل متزايد ".
حسب الشخص ، فإنهم يقصدون المعلم. وتضاءلت ، فهي تعني اللامادية ..