أعتقد أن الطريقة التي نفهمها بشكل أفضل لن تتغير في العقود العشرة اللاحقة ، ولكن الموارد التي نستخدمها والتي نركز عليها ستغير بالتأكيد. ومع ذلك ، سوف نتعلم من خلال الانخراط مباشرة مع المعلمين الرائعين. ولكن في الوقت الذي تواجه فيه الجامعات ضغوطًا من الطلاب الذين يرغبون في رؤية عائد استثمار واضح على تكاليف الدراسة ، فسوف يحتاجون إلى إعادة التفكير في كيفية التدريس وما يدرسونه.
1. سيعكس التعلم كيف نتلقى المعرفة خارج الفصل الدراسي.
نحن نعيش في عالم حيث كل شيء عمليًا "تقني" نحن ملتصقون بهواتفنا المحمولة من الفجر إلى الليل - نكتسب الوعي من خلال الشبكات الاجتماعية والمواقع نقوم بتنزيل التطبيقات للعثور على لغات جديدة وكذلك مشاهدة مقاطع فيديو / أفلام YouTube لتعلم العزف على الآلات الموسيقية. ومع ذلك ، فيما يتعلق بالتعلم في الفصل ، فإننا بالكاد نخدش سطح ما هو ممكن ؛ لا تزال العديد من الجامعات تطلب من الطلاب شراء الكتب المدرسية المطبوعة ونقوم بإلقاء محاضرات على الطلاب أثناء جلوسهم. لقد شجعتني الأساليب المبتكرة التي لاحظت أن بعض الأساتذة يقبلونها لأنهم يتبنون المزيد من التكنولوجيا من الفصول الدراسية وأعتقد أن هذا سيتسارع فقط عندما يتعلمون ويكتسبون إمكانية الوصول إلى أدوات جديدة ومفيدة.
بالطبع ، قد يتغير شكل التكنولوجيا بشكل جذري بعد عشر سنوات. الابتكار في الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال ، يحدث بوتيرة سريعة. على الرغم من أنني لا أعتقد أن مدربي الذكاء الاصطناعي ومساعدي التدريس يمكن أن يحلوا محل المعلمين ، إلا أنني أعتقد حقًا أن خوارزميات التعلم الآلي ستساعد المعلمين في الوظائف غير ذات الأولوية - مثل قراءة التعليمات بصوت عالٍ ، وتصحيح الاختبارات الموحدة ، والحصول على الحضور - حتى يتمكن المعلمون من التركيز في المزيد من الوقت مع التلاميذ وفي الأنشطة الأكثر مراعاة التي لا يمكن إلا للفرد القيام بها ، مثل تكوين المناظرات والكتابة النقدية والبدء في محادثات أكثر تشويقًا وإقناعًا.
2. سيكون التعلم أكثر تفاعلية.
يعمل المعلمون على جعل تجربة الفصل الدراسي أكثر حيوية لعقود. وقد تبلور هذا في التجارب باستخدام الفصول الدراسية المقلوبة (نهج تعليمي حيث يتم تسليم المواد التعليمية خارج الفصل الدراسي ، بينما تتحرك الأنشطة التي تعتبر تقليديًا "واجبات منزلية" في الفصل الدراسي) ، بالإضافة إلى التركيز الشديد على العمل الجماعي والتعاون بين الأقران.
في الوقت نفسه ، من خلال دمج الاختبارات والاختبارات الرقمية ومقاطع الفيديو والمحاكاة ومكونات الألعاب في مواد الدورة التدريبية ، يمكن للمدرسين إنشاء تجربة تعليمية حية لكل طالب على المستوى الفردي. من خلال الاستفادة من العادات الإلكترونية للطلاب ، يمكن أن يكون الفصل الدراسي مليئًا بالتفاعل بغض النظر عن أبعاد الفصل أو المادة.
3. سيكون التعلم مسعى مدى الحياة
لكن في التعليم ، نتحدث كثيرًا عن التعليم العالي الذي يوفر عائد استثمار أكبر وتعليمًا أفضل للطلاب للوظائف. ومع ذلك ، كيف سيبدو هذا بمجرد أن تعتبر أن 85 بالمائة من الوظائف التي ستكون موجودة في عام 2030 لم يتم اختراعها بعد؟ في غضون عشرة عقود ، بينما أعتقد أنه سيكون من الضروري ضمان اكتساب التلاميذ للمهارات التي تجعلهم قابلين للتوظيف ، نحتاج أيضًا إلى الأشخاص ليصبحوا أكثر قابلية للتكيف ويجب أن نوجههم إلى كيفية التعلم.
من المحتمل ألا ينتهي تعليمهم الرسمي عندما يتخرجون من الكلية ، وسيحتاجون إلى رفع مستوى مهاراتهم الخاصة عدة مرات طوال حياتهم المهنية. وفقًا لذلك ، في التعليم العالي ، سيكون من المهم الموازنة بين بناء المهارات التقنية والتفكير النقدي الواسع وقدرات الاتصال (والتي ستساعد الأفراد على توافقهم مع القوى العاملة المتغيرة).