Ik denk dat de manier waarop we het beste begrijpen niet zal veranderen in de komende tien decennia, maar de middelen die we gebruiken en dat waar we ons op richten zeker wel. We zullen niettemin leren door rechtstreeks in contact te komen met geweldige opvoeders. Maar omdat universiteiten onder druk staan van studenten die een aantoonbare ROI op hun scholingskosten willen zien, zullen ze opnieuw moeten nadenken over hoe en wat ze lesgeven.
1. Leren weerspiegelt hoe we kennis opdoen buiten de klas.
We leven in een wereld waar praktisch alles 'tech' is. We zijn van 's morgens vroeg tot' s avonds laat aan onze mobiele telefoons gekluisterd - we krijgen bewustzijn via sociale netwerken en sites. We downloaden apps om nieuwe talen te vinden en kijken ook naar YouTube-video's / films om muziekinstrumenten te leren bespelen. Maar met betrekking tot leren in de klas, hebben we nauwelijks de oppervlakte bekrast van wat mogelijk is; veel universiteiten eisen nog steeds dat leerlingen gedrukte leerboeken aanschaffen en we geven lezingen aan leerlingen terwijl ze zitten. Ik word aangemoedigd door de innovatieve benaderingen waarvan ik heb gemerkt dat sommige professoren deze accepteren, aangezien ze meer technologie uit de klas adopteren en ik denk dat dit alleen maar zal versnellen naarmate ze leren en toegang krijgen tot nieuwe en nuttige tools.
Natuurlijk kan hoe technologie er over tien jaar uitziet, behoorlijk radicaal veranderen. Innovatie in AI vindt bijvoorbeeld in hoog tempo plaats. Hoewel ik niet geloof dat AI-trainers en onderwijsassistenten leraren zouden kunnen vervangen, denk ik echt dat machine learning-algoritmen leraren zullen helpen bij niet-prioritaire banen, zoals het hardop lezen van instructies, het beoordelen van gestandaardiseerde tests, aanwezig zijn - zodat leraren zich kunnen concentreren over meer 1-op-1 tijd met leerlingen en over de meer attente activiteiten die alleen een persoon zou kunnen doen, zoals debatten vormen, kritisch schrijven en meer intrigerende en boeiende gesprekken beginnen.
2. Leren zal veel interactiever zijn.
Leraren werken al decennia aan een levendiger klaslokaal. Dit heeft vorm gekregen in experimenten met omgedraaide klaslokalen (een educatieve benadering waarbij educatief materiaal buiten de klas wordt aangeboden, terwijl activiteiten die traditioneel als "huiswerk" worden beschouwd zich verplaatsen in de klas), evenals een sterke nadruk op groepswerk en onderlinge samenwerking.
Tegelijkertijd kunnen docenten door digitale quizzen en examens, video's, simulaties en gamification-componenten in cursusmateriaal te integreren, een levendige leerervaring creëren voor elke student op individueel niveau. Door in te spelen op de elektronische gewoonten van studenten, kan het klaslokaal vol interactiviteit zijn, ongeacht de afmetingen van de klas of het onderwerp.
3. Leren is een levenslange inspanning
Maar in het onderwijs spreken we vaak over hoger onderwijs dat zorgt voor een grotere ROI en dat studenten beter worden opgeleid voor banen. Maar hoe ziet dit eruit als je bedenkt dat 85 procent van de banen die in 2030 zullen bestaan nog niet is uitgevonden? Hoewel ik denk dat het over tien decennia essentieel zal zijn om ervoor te zorgen dat leerlingen vaardigheden verwerven die hen inzetbaar maken, hebben we ook mensen nodig die zich beter kunnen aanpassen en moeten we hen leren leren.
Het is mogelijk dat hun formele opleiding niet afloopt wanneer ze afstuderen, en dat ze tijdens hun loopbaan hun eigen vaardigheden verschillende keren moeten verbeteren. Dienovereenkomstig zal het in het hoger onderwijs belangrijk zijn om het opbouwen van technische vaardigheden in evenwicht te brengen met een breed kritisch denkvermogen en communicatieve vaardigheden (die individuen zullen helpen zich aan te passen aan het veranderende personeelsbestand).